客岁12月，证实部发布见告明确：“严禁面向小学各年齿和初高中非毕业年齿组织区域性或跨校际考试”。近期，成都、青岛、厦门、福州、广州等城市接踵文告，取消非毕业年齿区域性或跨校际“期末统考”，改由学校自主组织评价，这一变化，激发无为关注与磋议。

取消“期末统考”，家长：一半欢娱一半忧

记者打听发现，成都、广州、青岛、福州等多地的期末考试荟萃在1月26日—2月初举行，取消“期末统考”的音尘得到不少家长的缓助，他们认为：省略苟且学生学业压力，促进身心健康。

减小排行压力，部分家长点赞

青岛高中生家长刘建新：其真实初三的时候，传说高中的学习很病笃，考试要排行，就有一种前置的心思压力了。在高中阶段也有一个心思、生理的一个成长阶段，取消统考我以为仍是科学的。

广州小学生家长陈女士：关于小学阶段的孩子来讲，统考莫得太大的必要，多培养孩子的酷好和学习俗例我以为更曲折。

衰败横向相比，激发部分家长担忧

取消“期末统考”在取得缓助的同期，也激发一些家长担忧：莫得了“统考”的排行，将无法直不雅了解孩子在区域内的学业水平位置，让东谈主心里没底。

郑州学生家长：区命题，这容貌至少你不错有一个横向对比。

淄博初中生家长成沙沙：融合命题相比好，因为范围广、融合性强，知谈我方孩子准确的水平，圭表也会相比高。

采访中，还有部分家长担忧学校自主命题质地散乱不皆，一些学校可能会拔高试题难度，激发新的“内卷”，一些学校可能存在命题技艺不及的问题，而“统考”更具泰斗性。

淄博初中生家长李媛媛：统考能更好面对中考题型或者学问点，能有针对性温习。

青岛高中生家长刘建新：取消统考之后，学校层面能不可出来一些愈加科学针对的一个考题，可能挂念考题的这种头绪和质地。

取消“期末统考”，背后有何考量？

取消非毕业年齿区域性或校际“期末统考”，有东谈主称赞也有东谈主不认可，为何国度要出台有关法则，背后有何深头绪原因？一谈来看。

幸免部分学校堕入“为考而教”怪圈

在一些酬酢媒体上，记者发现存不少磋议“期末统考”取消的帖子，一些家长认为：这种“统考”，看似是检测学习后果，实则早就变了味，酿成了排行攀比的用具，成为家长们“内卷”的导火索。还有家长发帖吐槽：孩子不仅要应付频频的“统考”，还要应付日测、周测、月考、单元考，全家都随着张惶。

记者观看发现，在不少地区，为了搪塞统考，一些学校甚而会提前竣事课程，组织学生反复刷题。尤其是初高中阶段，考试的会诊功能萎缩，甄别遴荐功能被过度放大，跨校、跨区域“统考”产生的排行与对比，让本应是“导航图”的阶段性期末考试，如同“判决书”一般，无形中加剧了孩子的身心职守，让部分学校和家庭愈加张惶，进而忽视了学生消化汲取学问需要期间和空间的客不雅规定，带来了愈加严重的加码补课，甚而毁伤了孩子的身心健康。众人默示，这恰是证实部无情“严格适度考试次数”“非毕业年齿不容跨校际考试”战略出台背后的深层原因。

北京师范大学中国基础证实质地监测协同翻新中心主任辛涛：一部分的学校，把考试动作教学和提高分数的一个技巧，“育分”大于“育东谈主”的这种征象仍是相比大宗存在的。通过频频的跨校联考，来让每个孩子从一启动、从相比低的学段就了解我方的相对位置，孜孜以求，抑止操练。相配是在初中高中，从一启动的时候就参加了这么一个轮回，它是一个体系性的，带来的影响和伤害是澄澈的。那么一些学校、一些学生澄澈阐扬出来的便是厌学、消灭了学习，或者甚而出现了多样千般的一些心思健康方面的问题。

多地加强学校自封题技艺设备与质地监测

“严格适度考试次数”“非毕业年齿不容跨校际考试”，这项举措的初志，其实是想让考试记忆育东谈主本色，让阶段性期末考试记忆会诊功能，OD体育但若何修起家长对命题技艺与质地监测的担忧？各地都有哪些具体的举措？

在福建省福州第二中学，学校已按照条目，取消了高一高二年齿的全市期末融合考试，改为自主命题进行学生期末评价。学校教务处阐扬东谈主林静告诉记者，福州市已开展大规模老师评价技艺培训，效率晋升命题、阅卷和学情分析技艺。在命题方面，学校自己也下足了功夫。

福州第二中学教务处主任林静：树立了命题推敲中心，咱们会对试卷进行“三审三校”，比喻说要容身课标，是否粉饰到了通盘的学问点，以及它的难易进程是否适中。

福州市证实局有关阐扬东谈主默示，这次退疏通消的不是期末考试，而曲直毕业年齿的跨校际、区域性“期末统考”，初三和高三仍保留“期末统考”，非毕业年齿也可凭证学情组织必要的校内测验，命题技艺不及的学校还能向教研部门央求试题缓助。

福州市证实局中等证实处处长许刘媛：无谓挂念说各个学校乱命题，因为期末考试的试卷，咱们亦然要进行一个评价的。要是你这个学校的命题技艺不够，咱们有市里教研的学科中心组的领导和撑持，多样花样来进行一个同步帮扶。

不同地区也在积极探索，修起家长激情。北京市就搭建了试题会诊平台，为学校提供专科的命题参考和质地评估用具。

北京证实科学推敲院副院长杨德军：通过线上提交，东谈主工智能赋能圭表举座评判，然后众人的跟进等等一系列的进程，包括这里边科学性、想想性、完好性等等进行评判，收尾会反应给相应的单元。咱们也剖析过这个平台，取舍优秀的试题，抑止地去完善命题的题库，缓助区域和学校使用。

此外，一些小学通过竖立多元评价体系破损了单一考试评价模式；一些初高中则欺诈“错题追踪系统”“大数据模子”等用具，匡助学生整理错题、强化薄弱学问点，精确掌捏自己学情。

广州市海珠区第二履行小学校长赵灿然：咱们破损“一张试卷定优劣”的模式，培养学生想维发展的技艺、谈话欺诈、谈话抒发技艺。咱们盘算跨学科式样，更能全面查考学生的学问掌捏与应用水平。

青岛市履行高档中学副校长姜文新：学校构建了数据体系，分析学生涯在的学问谬误、想维的偏差、审题的诞妄以及抒发劣势等方面，同期也给每一个学生都提供了个性化的评估呈报，从而落实升值评价和多元评价。

更正风向标：从“育分”走向“育东谈主”

家长对取消“期末统考”的担忧，其实源于对中考、高考的张惶。事实上，证实部的“减考令”，其背后折射出的是中高考更正的风向标，同期亦然为AI期间的东谈主才培养铺路。

近期，证实部发布2026年高着战略，明确无情：深化考试内容和花样更正，更侧要害道技艺、学科陶冶和想维品性，会融入更多生活场景和科技前沿学问，从“解题”转向“处置问题”。这也意味着证实从“拚命拿分”进一步向“全面育东谈主”改变，而频频的考试、刷题可能欺上瞒下。

青岛市证实科学推敲院泛泛高中证实推敲中心主任刘林：频频的考试，刷题方面的期间就会许多，把学生应该去贯通倡导、贯通规定、掌捏新学问、感悟的进程期间给占有了，关于孩子们的想维技艺培养是无益的。而且像咱们理科的教学是需要有履行教学的，期间给挤兑没了，就会给孩子们带来许多的拆开。

破损传统旅途依赖，培养AI期间所需中枢技艺

众人默示，这场考试更正的中枢，是让考试记忆会诊学情、改进教学的本色功能，破损“唯分数论”的枷锁。与此同期，在AI工夫迅速发展的配景下，更需要加多跨学科推论、式形势学习等课程，培养学生的概括技艺。频频的考试强化的是挂念与应考技艺，而AI期间需要的是批判想维、调解与翻新技艺，这恰是改日证实更正的标的。

北京师范大学中国基础证实质地监测协同翻新中心主任辛涛：AI期间的话，一个澄澈的态势便是学历的曲折性在镌汰，不是说你唯有中考好、高考好，改日就一定有一个很光鲜很体面这么的一个责任。从适合改日角度来说的话，传统的“育分”为样态的抑止反复操练来取得高获利的这种旅途依赖，一定要快速被破损。更多是要沟通到改日社会、在变动布局的环境处置复杂问题的技能，有学习的技艺和能源，应该去培养这个东西。他发展到这个阶段，他具不具备这么的这些技艺od体育(中国)手机版，我以为这是一个新的参照系，需要社会去贯通，需要家长去贯通，需要老师潜入去贯通，况且在我方教学内部省略体现。

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